旅行。生活。小女孩

其實從來沒有想過要特別寫一篇來分享小布是怎麼接觸英文的，但因為真的被問太多次了，每次被問就要重頭講一次，生小孩後，腦袋就不是很靈光，東講一句、西湊一句的，是不是有好好的傳達給想知道的媽媽們，也不知道，所以乾脆直接寫成一篇，在寫的過程我也可以重新想想，小布接觸英文這一路來是怎麼樣的。

「環境--我們怎麼接觸中文，就怎麼接觸第二語言。」

有一次跟小布阿公在聊語言學習這件事，那時還沒結婚，還沒有小孩，小布阿公講了一句：國外小朋友還不是2歲之後就開始會講英文了，才2年英文就嚇嚇叫。看似平凡無奇的一句話，卻讓我思考了一下，任督二脈好像突然被打開、腦洞突然被補了起來。

有了小孩後，生活中用的、看的、玩的、唸的…只要是會碰到的東西，全部都必需是英文的，我那時也是想早一點讓小布接觸英文，所以有一套很紅的英語教材preschool prep，小布不到1歲時我就買了，但小布不看，一點也不感興趣，我只好默默默的收了起來，想說等大一點再出來看，這一等就是8個月過去了，小布1歲4個月的時候，會唸數字，也知道數字是數字之後，巧虎的魅力遠輸preschool prep.了，每次到了看DVD的時間，放巧虎都會要我換preschool prep, 原本以為這套DVD對她來說吸引力不大，原來是時間還沒到。

那時台灣還沒有，還得請代購，現在都有一整套了，連書、練習本都有，但我覺得不用買到一整套，而且現在youtube上也有，根本不用買DVD。

每天下午茶的時間，就會放片子給小布看。孩子的成長，用臉書來記錄我覺得很可以，剛特別去找了一下那時候照片，還真的有記錄那時的事情。

在costco看到一組很適合對小布那時玩的玩具，鍋子會說要什麼，然就就把鍋子需要的東西丟進去，這組玩具的配件剛好都是現在學的形狀跟數字。

回到後越覺得那樣的遊戲很適合學習新東西，所以把家裡既有的材料改造了一下，就變成「Can you find it?」的遊戲，每次選一個主題讓小布去找，「Can you find shape/number/letter...?」，任何可以投得進去的玩具都可以變成主題。小布第一次看到新玩具好興奮，迫不及待的把東西都投進去，連手都塞進去了，然後意外學到「投」這個字，小孩真的從遊戲中學習是最快的。

之後就會上網去找很多教具，可以做的我都自己來，有了構想之後，花了很多時間在找圖、排版、製作上，所以那時晚上小布睡覺之後，花很多時間在做教材，有賓果、記憶翻翻卡、字卡…，現在回想起來，真的覺得我很厲害(哈哈哈)。

在家帶小孩的那段時間，家裡隨時都是英文的兒歌當背景音，唸給小布的書是英文繪本，玩的字卡是中英文圖卡，但是是實體物的圖案，我好像沒有買過卡通圖案的圖卡，因為我怕她會混淆，也從來不跟她說兒語，喝水水、吃飯飯…這種話不會在家裡出現，因為我本身就不是一個會撒嬌的女生，很自然的這種話我也講不出口(不會撒嬌好像變成優點了)。

「因為唸全美幼兒園，所以英文才那麼好?」

這是一個我每次一定會被問到的問題，很多家長都會覺得唸全美的小孩英文一定超強，錯錯錯，全美小孩也有英文不好的，雖然小布是唸全美的幼兒園，但小布中班才去唸，當初讓小布唸全美也完全是誤打誤撞，一開始是要唸公幼的，但因為抽籤沒抽到，小布又是龍年小孩，再加上台中市有幼兒園補助，一堆學校早就都額滿了，所以最後是哪裡有名額就往哪裡塞，一點也不挑，唯一挑的就是CP值，小布的幼兒園有一星期二堂的美語班、半美班、全美班，以學費跟時數來說，全美的CP值是最高的，所以選了全美班。

上了中班後，在班上一點也沒有適應期，或許是因為獨生小孩的關係，從小就很愛跟人聊天，不管是大人還是小孩，我不是很清楚小布在學校的情況，但我相信她是非常愛跟老師聊天、回答老師問題的學生。

回想中班4歲時，在家我都給小布什麼東西?其實我沒什麼印象，但家裡書很多，小布在家看書看得很勤勞，因為我買書也買得很勤勞，我有一種不買書不舒服的病，而且會囤書，覺得小布將來會看得到的書，我都會先買起來放，以至於我們家到處都是書。有一次拿了iPad給小布，不知道她怎麼找的，找到了玩具開箱的影片，就此打開看Youtube之路。

TwoSistersToyStyle 是那時最常看的頻道，因為是英文的，所以我也不管她有沒有聽懂，就讓她看、讓她聽，看當地小朋友拍的影片有個好處，會學到當地小朋友的用語，更貼近當地的語言，這是在學校無法學到的東西，也才是我想要給小布的東西。

三年前不到5歲的小布，Youtube看多了，聽多了，很自然的就會模仿、就會講了。

「是在國外長大的嗎?口音怎麼那麼好?」

就像我前面講的，我們怎麼接觸中文，就怎麼接觸第二外語，語言都是「聽」來的，中文是因為我們在說中文的環境裡，自然而然中文就會說的好；在台語環境裡，台語就會很好；相對的，在英文的環境，英文的口說、口音、聽力，自然就會好了，從小布出生後，家裡除了我們的對話是用中文(偶爾穿插一些英文對話)，其他全都是英文了，所以嚴格來說，小布的口音是「聽」來的，或許可以說是「模仿」來的，相對於中文，她第一個認識的語言反而是英文，因為英文字母對小孩來說，更容易認識。

雖然唸全美，但對於全美的幼兒園，我還是抱持著懷疑的態度，所以在中班下學期開學前，帶小布去了美國一趟，最主要是想看她在全美學校待了半年，是不是真的有用?是不是可以聽得懂當地老師所講的話? 小布美國上學去 記錄了當時在美國上學的一些情況，小布在學校適應一樣良好，會交朋友，會跟人用英文吵架。

那趟帶小布去美國，她適應新環境的狀況一切都在我的掌握之中，甚至高於我的預期，全美中班有沒有幫助，我想是有的，但不多，10%左右，畢竟不是所有的學生都聽得懂英文，中師還是得用中文跟學生交談，也畢竟我們才上了半年。

上了大班之後，小布的閱讀能力大大的提升，中班時晚上我有時還會陪讀，到了大班，完全可以獨立閱讀了，Magic tree house是非常好入門的一套書，也是小布非常有興趣的一套書，為了加強她的興趣，我們還去找了音檔，讓她無時無刻都可以聽，開車時是最適合的，家裡的套書，我們都會想辦法找音檔出來，聽書是最直接又最輕鬆的學習方法，你一句話都不用教，她自然就會去模仿，用聽的，也會增加小孩的想像力，聽久了，翻到書時會非常有興趣的把整本看完，一本接著一本，大班上學期時，小布已經把整套Magic tree house看得差不多了。

回過頭來想，全美幼兒園在學習英文上到底有沒有用?答案是肯定的，但對於小布來說，只在基本學習Phonics跟口語對話上有幫助，Phonics會了，就會拼音、拼寫了。

我其實從來不覺得小布的英文是學來的，就像我們中文不是刻意去學來的，而是環境造成的，學語言家庭的環境還是最重要的，家裡打造英文環境，小孩其實不用去「學」英文，很自然的就會說，加上大量的閱讀，肚子裡要有點什麼，去到學校才有辦法跟老師聊天不是嗎?知道的越多，聊的越多，學到的就越多。

我個人覺得，全美幼兒園只是輔助的功能，不是萬能，不是全美畢業，就能說一口跟中文一樣流利的英文，如何在離開全美之後還維持全美(半美)的環境給小孩才是重點。

「接觸第二語言是一條需要全家人一起改變的一條路」

我常常跟來問我的媽媽們說，大人們得先改變生活習慣，才有辦法打造想要給小孩的環境，大人們不肯改變，也就別指望小孩能有多好，很直接，但也很實在的一句話。

每個家長都會想要小孩的英文好，可是肯為小孩改變生活習慣的沒幾個，當我要媽媽們只給小孩看英文頻道的時候，下一句話一定是接：「可是小孩看不懂，看不懂就會吵。」所以吵就換中文頻道?家長本身的決心不夠，不然就是家長自己想要看電視，也不管小孩學到了什麼，反正有去補習班就好，好的結果是補出來的英文程度考試都100分，但口說0分，然後才再怪小孩不好好學，一句話都不會說…；壞的結果是雖然補了英文，但小孩一點興趣也沒有，有補跟沒補是一樣的，然後家長才在那邊著急該怎麼辦…。

有些家長也會說：「可是我的英文不好，沒辦法唸書給小孩聽」，那就買有聲書來跟孩子一起學習「從頭學習」，很簡單的答案，但有90%的家長聽到「從頭學習」就放棄了，因為不會想花時間在這個上面，只想讓孩子一個人去承擔家長想要他去學習的東西。

家長不肯跟孩子一起成長，那就請不要要求孩子結果，因為你沒參與在裡面，你不知道這件事對孩子來說難不難。

「總歸一句，接觸第二語言，環境很重要，環境對了，什麼都簡單了。」

以上，還記得的就大概記錄一下小布這幾年來的英文之路，現在回頭想想，小布從1歲開始接觸英文，一直到5歲可以獨立閱讀，這中間才花了4年的時間，換來的卻是一輩子的習慣，CP值超高吧，還不知道怎麼讓孩子接觸第二語言的家長們，快動起身，打造想給小孩的學習環境吧!!